აბრეშუმის ჭია

1.პროექტის სახელი:აბრეშუმის ჭია.

2.პროექტის მოკლე აღწერა:რა სარგებლობის მოტანა შეუძლია აბრეშუმის ჭიას. რითი იკვებება.შეიძლება თუ არა საქართველოში მისი მოშენება.

3.პროექტის სრული აღწერა:განმარტება აბრეშუმის ჭიაზე და მისი მოკლე მონახაზი. რა სახის პროდუქციას გვაძლევს? მრეწველობის რომელი დარგის განვითარებას შეუწყობს ხელს? შეიძლება თუ არა ადგილობრივი პროდუქციით ექსპორტის წარმოება?

4.მონაწილეთა ასაკი:ასაკი შეუზღუდავია.

5.ვადები-ხანგრძლივობა:ერთი თვე.

6.პროექტის შესაძლო აქტივობები:ინდივიდუალური,წყვილებში ან ჯგუფებში მუშაობა.

ვიცი გავიგე

რა იციან აბრეშუმის ჭიის შესახებ. ინტერნეტიდან ინფორმაციის მოძიება.

7.მოსალოდნელი შედეგები/პროდუქტები,რაც შეიძლება შექმნას:ფოტომასალის შეგროვება და ინფორმაციის მოძიება. ანალიზის შედეგად კედლის გაზეთის გამოქვეყნება. საპრეზენტაციო მასალის მომზადება mss pp - პროგრამაში: ,,აბრეშუმის ჭია."

8.სარგებელი სხვებისათვის:რეკლამირება ადგილობრივი პროდუქციის. დაინტერესება აბრესუმის ჭიის მოშენებით დასარგებლის მიღება.

9.სამუშაო ენა: ქართული.

10.მონაწილეები სხვა სკოლებთან: --------

11.საგნებთან/საგნობრივ ჯგუფებთან კავშირი: ბიოლოგია.

12პროექტის ფასილიტატორი: ლელა ჯანაშვილი.

13.ფასილიტატორის ელ.ფოსტა:lela.janashvili@gmail.com

14.პროექტის ვებ-გვერდი/ბლოგი:აბრეშუმის ჭია.blogspot.com

თუთის აბრეშუმხვევიას ლარვა ზრდის დასრულებამდე 4-ჯერ იცვლის კანს, წონაში 10000-ჯერ მატულობს, ხოლო სიგრძეში 20-ჯერ.

აბრეშის პარკი, წვრილი ბოჭკოს ნახვევი, რომელსაც აბრეშუმის ჭია იკეთებს გარშემო ჭუპრად გადაქცევამდე.პარკს ჭია ახვევს აბრეშუმის ძაფისგან,რომელსაც გამოყოფს აბრეშუმის გამომყოფი ჯირკვლისაგან. პარკს ახვევს 3 დღე და ღამე. ამ ხნის განმავლობაში გამოყოფს 1500მ-დე ძაფს. პარკი შეიძლება იყოს თეთრი, მომწვანო, ვარდისფერი,ყვითელი. ეს მის ჯიშზეა დამიკიდებული.

შავი ზღვის სამეურნეო გამოყენება და დაცვა

1.გაკვეთილის თემა

შავი ზღვის სამეურნეო გამოყენება და დაცვა
2.სწავლების საფეხური და კლასი

საბაზო.მე-9-ე კლასი.
3.ინტეგრირებული საგნები.
მასწავლებელთა სახელი და გვარი.
საგანი
მასწავლებლის სახელი და გვარი

გეოგრაფია

ლელა ჯანაშვილი
4.მოსწავლეთა
რაოდენობა
15-ი მოსწავლე
5.გაკვეთილის სასწავლო მიზნები
(საგნების მიხედვით)
საქართველოსთვის შავი ზღვის მნიშვნელობის დადგენა. მისი ეკოლოგიური პრობლემის გაცნობიერება. დაცვითი ღონისძიებების ანალიზი.
6.ეროვნული სასწავლო გეგმით
განსაზღვრული
მისაღწევი შედეგი\ინდიკატორები.
შედეგი2.ახასიატებს საქართველოს ბუნებრივ პირობებს.
ინდიკატორი: რუკებისა და ტექსტური მასალის გამოყენებით აღწერს საქართველოსთვის დამახასიათებელ მნიშვნელოვან რესურსებს.
შედეგი3.აანალიზებს საქართველოს ძირითად ბუნებრივ და ანთროპოგენულ ლანდშაფტებს და მათ სამეურნეო გამოყენებას.
ინდიკატორი:გეოგრაფიული ფაქტორების მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის განზოგადების შედეგად თვალსაჩინო ნიშნების მიხედვით მსჯელობს საქართველოს სახასიათო ბუნებრივი ლანდშაფტების თავისებურებებზე.
შედეგი4.აანალიზებს საქართველოში გეოეკოლოგიური პრობლემების წარმოქმნის ბუნებრივ და ანთროპოგენურ წყაროებს.
ინდიკატორი:ჩამოთვლის საქართველოში მიწის, წყლის,ჰაერის ძირითადი დაბინძურების შესუსთების შესაძლო გზებზე: კვლევის შედეგებს გამოსახავენ სქემის ცხრილის სახით.
ჩამოთვლის საქართველოში მომუშავე ბუნებისსაცვით ორგანიზაციებს და ეცნობა მათი მუსაობის სტრატეგიებს.
7.თანმიმდევრობა და აქტივობა.
I.აქტივობა.გონებრივი იერიში. მასწავლებელი სვავს შეკითხვებს: რა სამეურნეო გამოყენება შიძლება ჰქონდეს შავ ზღვას, რა იცით შავი ზღვისპირა ქვეყნების შესახებ და ა. შ. ავსებენ ცხრილს: პრობლემა და გამომწვები მიზეზები.(15წთ.)

IIმინი ლექცია. მასწავლებელი აცნობს მოსწაავლეებს, რომ ამ პრობლემის მოსაგვარებლად სხვადასხვა სახის ორგანიზაციაა შექმნილი. საუბრობს მათ ფუნქციებსა თუ სტრატეგიებზე.(10წთ)
III.წყვილებში მუშაობა. (10წთ)

IV.პრეზენტაცია.(10წთ)

8.შეფასება
დამოუკიდებელი მუშაობა.
ჩართულობა.
პრეზენტაცია.
ინფორმაციის მოპოვებისა და ორგანიზების უნარი.ნამუშებრის წარდგენის უნარი.გარემოზე პასუხისმგებლობისა და დაცვის უნარი.






9.საკლასო მენეჯერი.
საგანმანათლებლო
რესურსები.
სახელმძღვანელო, რუკა, დაფა, ცარცი,ფორმატის ქაღალდი.
Ka. Vikipedia. Org\wiki